فرزند و مدرسه
آخرین به روز رسانی: 2/2-2023
این متن در مورد فرزند و مدرسه است. شما در مورد مسئولیت والدین و مسئولیت مدرسه مطالبی خواهید خواند. همچنین در مورد اینکه چه افرادی در مدرسه کار می کند و در مورد نقش معلم نیز مطالبی می خوانید.
متن همچنین به این مطالب می پردازد که مدرسه بایستی یک مکان امن و آسوده بوده و همه دانش آموزان بایستی از امکانات مشابه برخوردار باشند. شما همچنین در مورد تأثیرگذاری و اینکه دانش آموزان چگونه می توانند در مدرسه تاثیر گذار باشند نیز مطالبی می خوانید.
همه از حق تحصیل برخوردار هستند. تحصیلات پایه ابتدائی و راهنمائی اجباری و رایگان است.
در سوئد از سالی که کودک شش ساله می شود دبستان اجباری و رایگان برای او وجود دارد. کودکان همچنین از یک سالگی از حق رفتن به کودکستان نیز برخوردارند.
مسئولیت مدرسه
مدرسه مسئول این است حال کودک در مدرسه خوب باشد و همه کودکان از امکانات یکسان برای یادگیری برخوردار شوند. مدرسه مسئولیت دارد که برای همه کودکانی که نیاز دارند سازگاری سازی انجام دهد.
اگر یک کودک تحقیر شود یا به شیوه دیگری با او نامناسب رفتار شود مدرسه بایستی اقدام کند. اگر والدین احساس می کنند که مدرسه اقدامی نمی کند، بایستی برای معلم کودک یا مدیر مدرسه تعریف کنند.
همه کارکنان مدرسه موظف هستند در صورتی که گمان کنند وضعیت کودک در خانه خوب نیست یا به شیوه دیگری در معرض آسیب قرار دارد مراتب را به اداره خدمات اجتماعی گزارش دهند. در مدارس برای چگونگی ارائه گزارش به اداره خدمات اجتماعی رویه ویژه ای وجود دارد.
مسئولیت والدین
شما که سرپرستی یک کودک مدرسه ای را بر عهده دارید مسئول هستید کودک را در بهره مندی از تدریس در مدرسه حمایت کنید. راه های زیادی برای حمایت از فرزندتان وجود دارد. مهم است شما به کودک بگویید که مدرسه مهم است، کاری کنید که کودک به مدرسه برود و تکالیف درسی خود را انجام دهد. همچنین مهم است که کودک از غذای مغذی، امنیت و آسایش و خواب کافی برخوردار شود.
چه افرادی در مدرسه کار می کنند؟
پیش دبستانی
در پیش دبستانی معلم کودکستان و مربی کودک کار می کنند. علاوه بر آنها ممکن است مربیان نقاشی، تئاتر و موسیقی نیز در پیش دبستانی کار کنند. رئیس یک پیش دبستانی را مدیر پیش دبستانی نامیده می شود. مسئولیت غائی و نهایی کودکستان بر عهده رئیس کودکستان است.
مدارس ابتدایی/راهنمائی و دبیرستان
در مدارس ابتدایی/راهنمائی و دبیرستان بسیاری از انواع مختلف معلمان کار می کنند. در کلاس های ۱ تا ۳ (دوره اول دبستان)، یک نفر معلم مسئولیت اصلی یک کلاس را بر عهده دارد و در بیشتر ماده های درسی به کودکان آموزش می دهد. آن معلم معمولاً معلم کلاس نامیده می شود. همچنین معلمانی با آموزش های ویژه وجود دارند تا در ماده های درسی بخصوصی تدریس کنند. به این معلم ها معلم ماده درسی گفته می شود. در دوره اول ابتدائی معلمان ماده درسی معمولاً در درجه نخست ماده های درسی عملی مانند کاردستی، موسیقی، نقاشی و ورزش را آموزش می دهند.
در دوره دوم ابتدائی و راهنمایی، دبیرستان و دبیرستان معلمان ماده های درسی در ماده های درسی نظری مانند زبان سوئدی، تاریخ و علوم اجتماعی نیز وجود دارند.
در یک مدرسه ممکن است معلمان تعلیم و تربیت ویژه و دستیاران دانش آموز نیز وجود داشته باشند. معلمان ویژه آموزش دیده اند تا به دانش آموزانی که نیاز به حمایت ویژه دارند آموزش دهند. دستیاران دانش آموز می توانند در طول یک روز مدرسه از دانش آموزان در موارد مختلف حمایت کنند. دانش آموزان یک مدرسه همچنین باید به پزشک مدرسه، پرستار مدرسه، مددکار، روانشناس و معلمان تعلیم و تربیت ویژه نیز دسترسی داشته باشند.
در یک مدرسه همچنین کارکنان بسیار دیگر مانند سرایدار، مربی اوقات فراغت، مشاور تحصیلی و حرفه ای، آشپز و کتابدار مدرسه نیز کار می کنند.
رئیس یک مدرسه را مدیر می نامند. مدیر مسئولیت غائی و نهایی مدرسه را بر عهده دارد.
در کشور یا کشورهایی که قبلا ً در آن زندگی کرده اید چه مشاغل و حرفه هایی در مدرسه وجود دارد؟
نقش معلم
معلم مسئول برنامه ریزی و تدریس کردن و نمره دادن است. اما یک معلم وظایف بسیار دیگری نیز دارد.
باید بین معلمان و دانش آموزان اعتماد وجود داشته باشد. دانش آموزان باید آنقدر در کلاس درس احساس امنیت کنند که اگر چیزی را نمی فهمند جرأت کرده و بپرسند. اگر دانش آموز احساس کند که معلم اهمیت می دهد یادگیری آسان تر می شود. همچنین پذیرش مسئولیت بیشتر در مدرسه و مشارکت و تأثیرگذاری نیز آسان تر می شود.
یک معلم باید همه دانش آموزان را در نظر داشته و به آنها و توجه کند. به عنوان مثال معلم با پرسیدن چگونگی وضعیت دانش آموز در کلاس درس می تواند پی ببرد آنها چه مطالبی را فهمیده اند و چه مطالبی را یاد نگرفته اند. پس از آن معلم می تواند تدریس را سازگار کند و مثلاً درس را به شیوه دیگری توضیح دهد.
یک معلم خوب باید چه طور باشد؟
مدرسه ای برای همه
در سوئد آزادی انتخاب مدرسه وجود دارد. یعنی سرپرستان حق دارند در تمام مدارس ابتدایی کمون برای کودک جا درخواست کنند. سرپرستان همچنین می توانند در مدارس ابتدایی و راهنمائی آزاد هم در داخل و هم در خارج از کمون محل سکونت کودک جا درخواست کنند.
مدارس باید در سراسر کشور دارای ارزش یکسان باشند. معنی این امر آن نیست که تدریس باید در همه جا با شیوه ای یکسان طراحی شود. دانش آموزان متفاوت هستند و این امر برای یک کلاس مدرسه خوب است. همه ما دارای پیشینه، تجربیات و شرایط متفاوتی هستیم. مدرسه باید این امر را مثبت تلقی کرده و تدریس و محیط مدرسه را با تفاوت های میان دانش آموزان تطبیق دهد.
مدرسه مسئولیت ویژه ای برای آن دسته از دانش آموزانی دارد که برای رسیدن به اهداف آموزشی مشکل دارند و باید به آنها که نیاز دارند کمک و حمایت فوق العاده ارائه کند. هدف مدرسه این است که همه دانش آموزان باید بتوانند همواره در تدریس در کلاس خود شرکت کنند، اما گاهی ممکن است بهتر باشد دانش آموز در یک گروه کوچکتر تدریس دریافت کند.
معلم و مدرسه انتظارات بالایی از همه دانش آموزان دارند. آنها از همه و نه فقط آن دسته از دانش آموزانی که درس مدرسه برایشان آسان است، انتظار پیشرفت دارند،. حتی آن دسته از دانش آموزانی که نیاز به حمایت بیشتری دارند باید پیشرفت کنند.
مدرسه همچنین باید کاری کند که همه دانش آموزان بدون در نظر گرفتن جنسیت، هویت جنسیتی، دین و مذهب یا سایر اعتقادات دیگر، ناتوانی، قومیت، گرایش جنسی و سن و سال از حق و حقوق و امکانات یکسان برای پیشرفت برخوردار شوند. این امر ممکن است برای برخی مدارس دشوار باشد و دلایل آن می تواند متفاوت باشد. ممکن است کمبود معلمان مجرب وجود داشته باشد. همچنین ممکن است به این دلیل باشد که مدرسه منزوی است یا دانش آموزان از جدیت و پشتکار والدین و سایر بزرگسالان در اطراف خود برخوردار نیستند. در اغلب موارد ترکیبی از علل مختلف است. مدرسه ای که با مشکلات بسیاری روبرو باشد همچنین نزد دانش آموزان نیز از محبوبیت کمتری برخوردار است. برخی از دانش آموزان در صورت داشتن امکانات به مدارس دیگر می روند. این امر می تواند بر روی وضع مالی مدرسه تأثیر بگذارد و بهبود وضعیت را برای مدرسه دشوارتر کند.
مدرسه باید جای امن و آسوده ای برای همه دانش آموزان باشد. اگر کودکان احساس می کنند که توسط دانش آموزان یا بزرگسالان دیگر در مدرسه بد رفتاری می شوند همیشه می توانند با معلمان یا بزرگسالان دیگر در مدرسه صحبت کنند.
هیچکس نباید در مدرسه مورد تبعیض، آزار و اذیت جنسی یا سایر رفتارهای توهین آمیز قرار گیرد. مدرسه اجازه اینکار را نمی دهد. مدرسه وظیفه دارد برای جلوگیری از وقوع اینکار تلاش کند.
رفتارهای تحقیرآمیز به عنوان مثال می تواند این باشد که یک معلم یک دانش آموز را در کلاس بیش از حد چاق خطاب کند، یک دانش آموز کتاب های دانش آموز دیگری را بگیرد یا کسی شکلک های ناجور از خود نشان دهد. آزار و اذیت جنسی یک عمل با ماهیت جنسی است که حرمت کسی را نقض می کند. مثلا ً کسی با نگاه های جنسی به شخص دیگری نگاه کند یا کسی به فرد دیگری بر خلاف میل او دست بزند و او را لمس کند. همچنین می تواند اظهار نظر هایی مانند تعریف و تمجیدها و پیشنهادهای ناخوشایند با مضمون جنسی نیز باشد.
اگر کودک یا دانش آموز مورد رفتارهای تحقیرآمیز، تبعیض یا اذیت و آزار جنسی قرار گیرد معمولاً به آن آزار و تمسخر گفته می شود.
مهم است که والدین با فرزندتان در مورد آنچه در زندگی کودک اتفاق می افتد، برای مثال در پیش دبستانی، در مدرسه و اینترنت صحبت کنند. اگر والدین پی ببرند که فرزند شان مورد بد رفتاری یا آزار و تمسخر قرار میگیرد، راه های متعددی برای کمک به فرزند شان وجود دارد. شما می توانید با معلم فرزندتان یا مدیر مدرسه تماس بگیرید. مدرسه موظف است به شما کمک کند. همچنین می توانید با نماینده کودکان و دانش آموزان «Barn- och elevombudet» که بخشی از اداره بازرسی مدارس Skolinspektionen است نیز تماس بگیرید.
رفتار توهین آمیز، تبعیض و آزار و اذیت گاهی می تواند آنقدر جدی باشد که جُرم محسوب شوند. اعمال مجرمانه همیشه باید به پلیس گزارش شود.
کودکان از حق داشتن آزادی دین و مذهب برخوردارند. یعنی کودکان حق دارند در مدرسه، پیش دبستانی و خانه اوقات فراغت نیز فرائض دینی خود را انجام دهند. هیچ مانعی وجود ندارد که کودک بطور مثال پیش از صرف غذا نماز بخواند.
مدارس باید سعی کنند انجام فرائض دینی را برای دانش آموزان آسان کنند، اما در مورد اینکه مدرسه چگونه باید این کار را انجام دهد مقرراتی وضع نشده است. هر مدرسه ای خود در این مورد تصمیم گیری می کند.
مدارس آزاد بر اساس قانون مدارس می توانند دارای شاخه دینی و مذهبی باشند. مدارس کمونی مجاز به داشتن شاخه دینی و مذهبی نیستند. به عنوان مثال در یک مدرسه دارای شاخه دینی و مذهبی دانش آموزان می توانند هر روز صبح با هم نماز بخوانند یا غذای مدرسه مطابق آئین آنان باشد. مشارکت در اینگونه شاخه های دینی و مذهبی بایستی داوطلبانه باشد. البته تدریس همیشه باید عاری از محتوای دینی و مذهبی باشد.
همه دانش آموزان باید به واحد تندرستی دانش آموزان در مدرسه دسترسی داشته باشند. کودک از طریق واحد تندرستی دانش آموزان می تواند با پرستار مدرسه یا پزشک مدرسه ملاقات کند. همچنین اگر کودک غمگین باشد یا حال روحی اش خوب نباشد مددکار و روانشناس نیز وجود دارد که او می تواند با آنها صحبت کند. همه کارکنان واحد تندرستی دانش آموزان دارای وظیفه رازداری هستند. یعنی اجازه ندارند بدون موافقت کودک در مورد او مطالبی را برای دیگران تعریف کنند. یک استثناء وجود دارد و آن در صورتی است که کارکنان واحد تندرستی دانش آموزان پی ببرند یا مشکوک شوند که یک کودک در معرض آسیب قرار دارد.
شما به عنوان یک بزرگسال چکار می توانید بکنید تا پی ببرید یک کودک در مدرسه احساس تحقیر و تمسخر می کند؟
نفوذ و تأثیرگذاری در مدرسه
در مدارس سوئد در مورد دموکراسی بسیار صحبت می شود. یکی از اهداف مدرسه این است که دانش آموزان رشد و نمو کرده و به بزرگسالانی مشارکت کننده و مسئولیت پذیر برای جامعه مشترک شان تبدیل شوند. دانش آموزان باید زندگی کردن در یک دموکراسی را بیاموزند و حق و حقوق و وظایف خود را بشناسند. از اینرو اغلب تکالیف درسی وجود دارد که دانش آموزان در آنها مفهوم دموکراسی را تمرین می کنند.
ما امروزه مدارسی داریم که دانش آموزان در آنها مستقل فکر کردن را یاد می گیرند و از امکان تأثیرگذاری بر تحصیل خود برخوردارند. معلم راهبر گروه است اما ارتباط بین دانش آموز و معلم برابرتر است.
مدارس سوئد دارای ارزش های مبنائی هستند که از اعلامیه جهانی حقوق بشر سازمان ملل متحد نشأت می گیرند. ارزش های مبنائی در بارۀ چگونگی رفتار ما با یکدیگر به عنوان کودک، نوجوان و بزرگسال است. در مدارس سوئد هیچکس اجازه ندارد با دیگری بد رفتاری کند. همه کودکان باید از امکانات و حق و حقوق یکسان برخوردار باشند.
برای یک مدرسه کافی نیست که دموکراسی را آموزش دهد. تدریس باید به شیوه ای دموکراتیک انجام شود. دانش آموزان باید اجازه داشته باشند در برنامه ریزی و ارزشیابی تدریس روزانه شرکت کنند و بتوانند دوره آموزشی، ماده های درسی، موضوعات و فعالیت ها را انتخاب کنند. به این ترتیب دانش آموزان مشارکت و تاثیر گذاری را تمرین می کنند.
دانش آموزان حق دارند بر تحصیل و محیط درسی خود تأثیر بگذارند. داشتن نفوذ و امکان تأثیرگذاری شوق یادگیری و مسئولیت پذیری دانش آموز را افزایش می دهد.
شیوه های مختلفی برای تأثیرگذاری وجود دارد. برگزاری جلسات کلاس و شورای کلاس دو شیوه برای تأثیرگذاری کودکان در کلاس خودشان است. در اغلب مدارس شورا های دانش آموزی نیز وجود دارند که می توانند بر کل مدرسه تأثیر بگذارند. شورای دانش آموزی گروهی از دانش آموزان کلاس ها و پایه های مختلف تحصیلی در مدرسه هستند. شورا های دانش آموزی با مسائلی کار می کنند که اغلب بر تمام دانش آموزان مدرسه تأثیر می گذارد، مانند مقررات رفتاری در مدرسه، جای قرار گرفتن نرده پارک کردن دوچرخه یا مسائل مربوط به برنامه درسی.
همکاری بین والدین و مدرسه
در سوئد این انتظار وجود دارد که والدین در تحصیل فرزندان شان در مدرسه نقش داشته باشند. والدین، معلمان و دانش آموزان با هم کار می کنند تا بچه ها حتی الامکان وضعیت خوبی در مدرسه داشته باشند. کارکنان مدرسه می خواهند والدین در زندگی کودکان فعال باشند و والدین بدانند و بفهمند دانش آموز در مدرسه چه می کند.
والدین به یک جلسه گفتگوی پیشرفت تحصیلی دعوت می شوند. در جلسه گفتگوی پیشرفت تحصیلی معلم و دانش آموز از چگونگی وضعیت دانش آموز در ماده های درسی مختلف و اهداف پیشرفت او در ترم آینده صحبت می کنند. همچنین ممکن است سوالاتی وجود داشته باشد که والدین باید قبل از این جلسه به آنها فکر کنند. اگر زبان مادری شما سوئدی نباشد حق دارید در این جلسه مترجم داشته باشید.
شما همچنین به جلسات ملاقات والدین نیز دعوت خواهید شد. در جلسات ملاقات والدین، معلم و گاهی مدیر در بارۀ چگونگی کار مدرسه، چگونگی برنامه درسی کلاس، وضعیت کلاس، ارزش های مبنائی مدرسه و غیره صحبت می کنند.
همچنین امکان مشارکت در امور کلاس، بطور مثال کمک در برگزاری جشن کلاس یا سفر دانش آموزان کلاس نیز وجود دارد. این مشارکت برای مدرسه ارزشمند است و کمک می کند که همه اعضای خانواده مدرسه را درک کنند.
بسیاری از مدارس و پیش دبستانی ها از طریق ایمیل و اپ/برنامک با دانش آموزان و والدین ارتباط برقرار می کنند. اگر والدین کامپیوتر یا گوشی هوشمند و آدرس ایمیل داشته باشند می توانند بسیار آسان تر از مدرسه اطلاعات دریافت کنند.
والدین همیشه می توانند با معلم، مدیر یا واحد تندرستی دانش آموزان تماس بگیرند و سوالات خود را بپرسند یا در مورد فرزند خود صحبت کنند.
عدم مشارکت در تحصیل فرزند تان در مدرسه چه ریسک هایی در بر دارد؟
اگر در بارۀ مدرسه نقطه نظرهایی دارید یا از چیزی در مدرسه ناراضی هستید
اگر در بارۀ مدرسه نقطه نظرهایی دارید یا از چیزی مربوط به فرزند تان در مدرسه ناراضی هستید بایستی با معلم یا مدیر مدرسه تماس بگیرید. اگر احساس می کنید معلم یا مدیر مدرسه به حرف شما گوش نمی دهد می توانید با اداره متولی مدرسه تماس بگیرید. اداره متولی مدرسه برای مدارس کمونی همان کمونی است که شما در آن زندگی می کنید. اداره متولی مدرسه های آزاد هیئت مدیره مدرسه است. اگر احساس می کنید که نظرات شما هنوز جدی گرفته نمی شود می توانید گزارشی به سازمان بازرسی مدارس (Skolinspektionen) ارسال کنید. سازمان بازرسی مدارس مرجع نظارتی مدارس سوئد است. مرجع نظارتی اداره ای است که باید تشکیلات سازمانی بطور مثال یک مدرسه را کنترل کرده و بررسی کند که آیا مدرسه شرایط لازم برای خود را رعایت می کند یا نه.
نقل مکان کردن
به خاطر داشته باشید که اگر قصد دارید نقل مکان کنید و کودکانی دارید که به پیش دبستانی یا مدرسه می روند ممکن است لازم باشد برای آنها در مدرسه یا پیش دبستانی جدید جا درخواست کنید. با کمون خود در بارۀ مقررات جاری صحبت کنید.
